“如果有人在學(xué)校里欺負(fù)你、動(dòng)手打你，可以還手嗎？”近日，銀川市金鳳區(qū)長城中路街道五里水鄉(xiāng)社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心聯(lián)合社區(qū)律師和民警力量，在金鳳區(qū)第十七小學(xué)開展了以“法護(hù)成長向校園暴力勇敢說‘不’”為主題的安全宣傳講座。整場活動(dòng)從法律角度，用通俗易懂的語言提升孩子們的自我保護(hù)能力，現(xiàn)場同學(xué)反響熱烈、好評(píng)不斷。
校園欺凌離我們遠(yuǎn)嗎？從近年來屢屢發(fā)生的校園欺凌事件來看，答案當(dāng)然是否定的。就在幾天前，廣西蒼梧縣聯(lián)合調(diào)查組對網(wǎng)絡(luò)上流傳的“蒼梧縣石橋中學(xué)發(fā)生學(xué)生欺凌”視頻事件發(fā)布通報(bào)，該縣教育局對石橋中學(xué)涉嫌存在工作失職失責(zé)問題的校長潘某某，副校長梁某某、車某某，以及班主任魏某某責(zé)令停職檢查，由該縣教育局另行委派人員進(jìn)駐學(xué)校加強(qiáng)管理。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)規(guī)定，對9名實(shí)施欺凌的學(xué)生依照程序送專門學(xué)校接受矯治教育，并對涉事學(xué)生家長進(jìn)行法治教育。
此消息一出，再次觸痛人們的神經(jīng)，校園欺凌事件如同一道道觸目驚心的疤痕，舊傷未愈，新傷又添。如何遏制校園欺凌高發(fā)、蔓延，成為當(dāng)務(wù)之急。
也許有人會(huì)認(rèn)為，校園欺凌行為是個(gè)別學(xué)生的失范之舉，對于施暴者應(yīng)該嚴(yán)懲重罰，降低入罪門檻。此類建議并非不可取，但是我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，如果只是寄希望于通過更嚴(yán)苛的法律，就能一勞永逸解決未成年人暴力和法律司法是保護(hù)未成年人的最后一道防線，但并不是唯一防線。
尤其是從過往案例來看，校園欺凌問題具有復(fù)雜性，不僅僅是個(gè)別學(xué)生的品行問題, 也反映出現(xiàn)階段學(xué)校管理和社會(huì)各層面在教育引導(dǎo)方面的缺失，是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面因素的系統(tǒng)性問題。而且一旦悲劇發(fā)生，對受害者造成的心理創(chuàng)傷有可能伴隨一生。但，事后處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們迫切需要從多維度出發(fā)，強(qiáng)化校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，深入開展預(yù)防未成年人犯罪的工作，從根源上切實(shí)保護(hù)青少年的身心健康。
呵護(hù)未成年人健康成長，沒有旁觀者，沒有局外人，全社會(huì)都是參與者，每個(gè)人都是一道防線。作為家長要主動(dòng)關(guān)注孩子的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭并進(jìn)行引導(dǎo)教育;學(xué)校起著“第一責(zé)任人”的關(guān)鍵作用，要建立健全校規(guī)校紀(jì),加強(qiáng)對師生的品德教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌;社會(huì)各界也要共同參與,營造反對校園欺凌的良好氛圍……只有形成綜合治理的長效機(jī)制，才能真正從源頭上遏制校園欺凌問題的蔓延，營造和諧、安全的校園環(huán)境, 讓校園真正成為孩子們快樂成長、放飛夢想的樂土。（尉遲天琪）
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